Club de lectura
Curso de lectura · B1+
«Relato de un náufrago», de Gabriel García Márquez
- 24 clases
- 12 semanas, con 2 clases por semana
- en línea y en directo con un profesor nativo
- grupo de hasta 4 personas
Leer en versión original la obra de un premio Nobel y comprenderla hasta la última línea. Junto con el profesor, el alumno leerá paso a paso Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez —la historia real de un marinero colombiano que sobrevivió diez días en alta mar—, y aprenderá a comentar con soltura en español lo que ha leído.
Destinatarios del curso
Este curso está dirigido a quienes ya hablan español con seguridad en un nivel B1 o superior y desean pasar de los textos didácticos a la literatura auténtica.
Antes de empezar el curso, se solicita la realización de una breve prueba de acceso. No obstante, lo más importante es el deseo de leer en versión original y de trabajar el texto.
Por qué este libro
Gabriel García Márquez (1927–2014) fue un escritor y periodista colombiano, Premio Nobel de Literatura en 1982 y autor de Cien años de soledad y El amor en los tiempos del cólera. Relato de un náufrago es una de sus primeras obras extensas: en 1955 el diario El Espectador la publicó por entregas, y la historia tuvo una gran repercusión pública.
El libro está escrito en un lenguaje periodístico muy expresivo y narra hechos y lugares reales, por lo que resulta más accesible que las novelas de García Márquez; al mismo tiempo, ofrece un léxico rico, numerosas expresiones coloquiales y muchos temas de reflexión.
Objetivos de aprendizaje
Comprensión lectora
- comprender en versión original textos literarios y periodísticos
- reconocer expresiones coloquiales y expresiones propias de Colombia
Expresión e interacción oral
- resumir con detalle lo leído, empleando correctamente los tiempos del pasado
- comentar las acciones de los personajes y defender su propia opinión
- debatir cuestiones filosóficas y éticas: el miedo, la supervivencia, la verdad y el poder
Expresión escrita
- resúmenes de los capítulos
- cartas, un artículo de opinión y ensayos
Comprensión auditiva
- la versión en audio del libro, leída por un hablante nativo
Gramática
- pretérito pluscuamperfecto
- subjuntivo
- oraciones condicionales
Programa
El curso se estructura según los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y toma como referencia el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el currículo de las Escuelas Oficiales de Idiomas de España.
El programa y todos los materiales han sido elaborados por Ivanis, coordinador académico de la escuela.
Estructura del curso
El curso tiene una duración de 12 semanas, con 2 clases por semana. La primera semana es introductoria —la vida del autor, el contexto histórico y las razones por las que el libro tuvo tanta repercusión— e incluye el primer capítulo. A continuación, el libro se lee siguiendo las cuatro partes de la historia, y la última semana se dedica al repaso y al trabajo final.
Antes de la tormenta · capítulos I–II: la tripulación del destructor Caldas y las últimas horas a bordo
Diez días en el mar · capítulos III–IX: la primera noche en la balsa, los tiburones, el hambre y la esperanza
El regreso · capítulos X–XII: la tierra en el horizonte y el rescate
La verdad y el poder · capítulos XIII–XIV: la fama repentina, la propaganda y el precio de la verdad
Calendario del curso
| Semana | Clase | Capítulo | Temas de la clase |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 | Introducción · La historia de esta historia | El autor, el contexto histórico y las razones de la repercusión del libro |
| 1 | 2 | I · Cómo eran mis compañeros muertos en el mar | La tripulación del Caldas: narración en pasado |
| 2 | 3 | I · Los invitados de la muerte | Análisis de los personajes y primer tema gramatical |
| 2 | 4 | II · Mis últimos minutos a bordo del «barco lobo» | La tormenta: descripción de la acción y del caos |
| 3 | 5 | II · Un minuto de silencio | El testimonio de un superviviente: lo que ocurrió realmente |
| 3 | 6 | III · Viendo ahogarse a cuatro de mis compañeros | Las primeras horas en la balsa: relato en primera persona |
| 4 | 7 | IV · Mi primera noche solo en el Caribe | La noche, el miedo y la soledad |
| 4 | 8 | IV · Un punto negro en el horizonte | La esperanza del rescate: ¿qué harías tú? |
| 5 | 9 | V · Yo tuve un compañero a bordo de la balsa | La frontera entre lo real y lo imaginado |
| 5 | 10 | V · Los tiburones llegan a las cinco | El peligro y la tensión en el relato |
| 6 | 11 | VI · Un barco de rescate y una isla de caníbales | La esperanza y la decepción |
| 6 | 12 | VII · Los desesperados recursos de un hambriento | El hambre: cómo describir el sufrimiento |
| 7 | 13 | VIII · Mi lucha con los tiburones por un pescado | La lucha por la supervivencia |
| 7 | 14 | VIII · Mi pobre cuerpo | El cuerpo al límite: tarea escrita, un diario en la balsa |
| 8 | 15 | IX · Comienza a cambiar el color del agua | Las primeras señales de tierra |
| 8 | 16 | X · Perdidas las esperanzas… hasta la muerte | La desesperación y la fuerza de voluntad: debate |
| 9 | 17 | XI · Al décimo día, otra alucinación: la tierra | La tierra en el horizonte |
| 9 | 18 | XII · Una resurrección en tierra extraña | El rescate y las primeras personas en la orilla |
| 10 | 19 | XIII · Seiscientos hombres me conducen a San Juan | La fama repentina: el lenguaje de la prensa |
| 10 | 20 | XIII · El cuento del fakir | ¿Héroe o víctima? Elaboración de una entrevista |
| 11 | 21 | XIV · Mi heroísmo consistió en no dejarme morir | La propaganda y la manipulación |
| 11 | 22 | XIV · El negocio del cuento | El precio de la verdad: artículo de opinión |
| 12 | 23 | Repaso | El sentido de toda la historia y sus consecuencias reales |
| 12 | 24 | Trabajo final | Presentación: un ensayo, una escena o un cómic basados en el libro |
Metodología: desarrollo de las clases
Cada clase comienza con una «cadena»: los alumnos resumen juntos lo leído; uno empieza, el profesor lo detiene y da la palabra al siguiente. Así se practican los tiempos del pasado y el vocabulario nuevo. A continuación se leen en voz alta los fragmentos más difíciles, se analizan las expresiones coloquiales y se comentan las acciones de los personajes y las cuestiones filosóficas que plantea el texto. En la segunda clase de cada semana se trabaja, además, un tema gramatical.
Las clases no se graban, porque el curso se basa en la participación activa de cada alumno.
Materiales
Cada semana el alumno recibe un cuaderno de trabajo de los capítulos de la semana, elaborado por Ivanis y Alejandra:
- resumen ilustrado del capítulo
- mapa de lugares, personas y referencias culturales que facilitan la comprensión del texto
- personajes principales
- glosario, con sus tarjetas de Quizlet
- preguntas de comprensión lectora
- enlace a la versión en audio, con el minuto exacto de inicio y fin del capítulo
- tema gramatical de la semana
- tarea de expresión escrita
Todos los materiales están incluidos en el curso.
Deberes
Entre clase y clase, el alumno lee un fragmento del capítulo, responde a las preguntas y, una vez por semana, redacta un resumen que el profesor corrige y comenta en Notion. Además, después de cada parte del capítulo graba un breve relato en audio sobre lo ocurrido.
Evaluación final
El curso concluye con una presentación final, a elegir entre un ensayo, la dramatización de una escena o un cómic basado en el libro.
Desde 20 € por clase
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