Club de conversación «Érase una vez en el Museo del Prado»

• 20 clases de 90 minutos
• una vez por semana, unos 5 meses
• grupo de hasta 4 personas del mismo nivel
• en línea y en directo con un profesor nativo

¿Conoces la gramática, pero al conversar las palabras te llegan demasiado despacio? En este curso, cada clase se dedica a una obra del Museo del Prado. La observaremos, intentaremos resolver sus enigmas, conoceremos la historia que hay detrás y comentaremos lo que nos dice sobre nuestra vida actual. El alumno aprenderá a describir, narrar, formular hipótesis y defender su opinión con soltura y, al mismo tiempo, conocerá mejor la historia y el arte de España.

Destinatarios del curso

Este curso está dirigido a quienes ya utilizan con seguridad los tiempos verbales principales y desean, por fin, hablar con soltura. Si has terminado nuestro curso B1 o ya hablas a nivel B1 o superior, este curso es adecuado para ti. No se requieren conocimientos de pintura: antes de cada clase recibirás todo lo que necesitas saber sobre la obra y su época.

Si tienes dudas sobre tu nivel, puedes hacer nuestra prueba de nivel de español gratuita →

Objetivos de aprendizaje

Expresión e interacción oral

• describir con detalle lo que se observa: personas, aspecto físico, ropa, posturas y estado de ánimo
• formular hipótesis sobre lo que nadie sabe con certeza: «¿quién es este hombre?», «¿qué ha pasado aquí?»
• narrar acontecimientos históricos en pasado
• transmitir las palabras de otros: quién dijo qué y qué pidió
• hablar de sentimientos y debatir temas complejos: la guerra, el poder, la belleza, la salud mental
• expresar su opinión, mostrar acuerdo y rebatir
• presentar un tema ante un público y responder a sus preguntas

Comprensión auditiva

• el habla de nativos a velocidad normal: la del profesor y la de los demás participantes
• vídeos y audios breves sobre las obras y su época

Comprensión lectora

• artículos en español sobre obras de arte y acontecimientos históricos

Vocabulario

• arte y pintura, historia, poder y guerra, sentimientos y carácter, moda y vida cotidiana

Gramática en la conversación

• futuro y condicional para expresar hipótesis: «será un noble», «tendría unos treinta años»
• tiempos del pasado en la narración (indefinido, imperfecto, pluscuamperfecto) y voz pasiva: «fue pintado para…»
• estilo indirecto: «Apolo le dijo que…»
• subjuntivo para expresar opinión, valoración y sentimientos: «no creo que…», «me sorprende que…»
• oraciones condicionales: «si viviera en este jardín…», «si hubiera nacido en 1777…»

Programa

El curso se estructura según los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y toma como referencia el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el currículo de las Escuelas Oficiales de Idiomas de España.

El curso consta de cuatro bloques de cinco clases. Cada bloque tiene su propio eje temático y sus propios contenidos gramaticales, que se practican en la conversación. En las cuatro primeras clases del bloque se analiza una obra en cada una, y en la quinta el alumno realiza un proyecto en el que aplica todo lo aprendido en el bloque.

Bloque 1. Misterios del Prado — describir y formular hipótesis

• Las meninas (Velázquez): ¿a quién miran todos los personajes?
• El caballero de la mano en el pecho (El Greco): ¿quién es este hombre?
• La Gioconda del Prado: una copia de la Mona Lisa oculta bajo un fondo negro
• El perro (Goya): ¿qué significa un cuadro en el que casi no hay nada?
• Proyecto «Expediente X del Prado»: el alumno investiga un enigma del museo y presenta su propia versión

Contenidos: futuro y condicional para expresar hipótesis; puede que y quizás con subjuntivo; ser y estar en la descripción.

Bloque 2. El poder y su imagen — narrar la historia y analizar cómo se construye una imagen

• Carlos V en Mühlberg (Tiziano): el emperador tras una gran victoria
• Felipe II (Tiziano): el rey con armadura y gran coleccionista
• La rendición de Breda (Velázquez): el vencedor consuela al vencido
• La familia de Carlos IV (Goya): ¿se burlaba el pintor de los reyes?
• Proyecto «Juicio a la historia»: se juzga a uno de los reyes, con acusación, defensa y jurado

Contenidos: tiempos del pasado en la narración; voz pasiva; condicional.

Bloque 3. Pasiones humanas — transmitir las palabras de otros y hablar de sentimientos

• La fragua de Vulcano (Velázquez): Apolo le da a Vulcano una mala noticia
• Doña Juana la Loca (Pradilla): ¿reina loca o víctima?
• El 3 de mayo de 1808 (Goya): Goya como testigo de la guerra
• Saturno devorando a su hijo (Goya y Rubens): dos Saturnos y las pinturas negras de Goya
• Proyecto «Si los cuadros hablaran»: el alumno entrevista al protagonista de un cuadro y después relata la entrevista

Contenidos: estilo indirecto; subjuntivo para expresar valoración y sentimientos.

Bloque 4. La belleza y la vida — comparar épocas y reflexionar sobre qué pasaría si…

• Las tres Gracias (Rubens): el ideal de belleza, de Rubens a Instagram
• El quitasol (Goya): cómo descansaban y vestían los madrileños del siglo XVIII
• Las hilanderas (Velázquez): el mito de Aracne, que desafió a una diosa
• El jardín de las delicias (El Bosco): el paraíso, los placeres y el infierno
• Clase final «Hoy soy guía del Prado»

Contenidos: oraciones condicionales; comparativos; imperfecto para describir cómo se vivía antes.

Metodología: desarrollo de las clases

Antes de cada clase, el alumno recibe el tema de debate en forma de artículo, junto con materiales audiovisuales que debe estudiar. De este modo llega a la clase preparado.

En la clase, primero se comparten las primeras impresiones y se observa la obra: se describen los personajes, los gestos y los detalles. Después, el alumno reconstruye junto con el grupo la historia de la obra a partir de los materiales que ha estudiado en casa. La parte principal de la clase es un enigma, un debate sobre lo que la obra significa para nosotros hoy o un juego de rol. Los contenidos gramaticales del bloque están presentes durante toda la conversación: no se practican mediante ejercicios, sino en el habla espontánea.

El profesor no interrumpe: anota los errores y los analiza al final de la clase.

El grupo es de solo cuatro personas del mismo nivel, por lo que cada participante habla aproximadamente dos veces y media más que en un grupo de conversación de 10 personas.

Todos los materiales (artículos, materiales audiovisuales, selecciones de vocabulario y tarjetas de Quizlet) están incluidos en el curso.

Evaluación del progreso

Cada bloque concluye con un proyecto: una investigación, un juicio, una entrevista. A partir de él, el profesor comprueba cómo utiliza el alumno la gramática y el vocabulario del bloque y le ofrece una valoración.

En la última clase, el alumno se convierte en guía del Prado: elige una obra del museo que no se haya analizado en el curso y la presenta al grupo, explicando qué representa, qué historia hay detrás y por qué la ha elegido.

El profesor evalúa:

• la fluidez;
• el vocabulario;
• la corrección gramatical;
• la capacidad de responder a las preguntas del grupo.

Cada participante recibe un informe escrito con sus logros y los aspectos que conviene seguir trabajando.

Desde 20 € por clase

*Al abonar el curso completo de 20 clases.

¿Deseas empezar el curso «Érase una vez en el Museo del Prado»?

Para empezar, basta con rellenar un breve formulario: valoraremos tu nivel y te asignaremos un grupo.

Elige tu curso y tu profesor →